[导语]如何有效的管理学生【精品多篇】为网友投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。
如何进行学生管理 篇一一、“改进时间支配的任何方法都有赖于对目标的清楚了解”。
记得你们在入学感言中的一句话:“我来了\但这里\不是大学!”更记得你们很多人跟我说起过高考成绩公布的那个不眠之夜。所以,开学第一节课上我抄给你们一首诗,英国诗人斯特朗的《给生活以时间》“……给生活以时间,纺出你看不见的命运之线。……给生活以时间,去把理想实现。”并且送给你们一句话“为了更远的远方,让我们负重前行”。这一切都为着一个目的,希望我们坚定以时间换空间的信念,对理想对目标保有一份激情。
据说“保持激情”(enthusiasm)这个词来自希腊语的“entheos”,字面意思是“神在心中”。对目标、理想保有一份虔诚一份神圣,“没有强烈的希求成功的愿望而能够成功,世上绝无此理,人间绝无此人”。所以,我常常提醒你们每一天问问自己,从何处来,往何处去。
这里我想和大家多说点,因为已经涉及我们耳熟能详的一个词“动机”,不妨展开一点,让我们真正认识“动机”的心理学原义。我们已经成人,对自己的行为负责需要理性多于感性。心理学认为,动机即推动人从事某种行为的念头。是在目标或对象的引导下,激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。动机具有激活、指向、维持和调整功能。动机是个体能动性的一个主要方面,它具有发动行为的作用,能推动个体产生某种活动,使个体从静止状态转向活动状态。同时它还能将行为指向一定的对象或目标。当个体活动由于动机激发而产生后,能否坚持活动同样受到动机的调节和支配。
引起动机的内在条件是需要,引起动机的外在条件是诱因。马斯洛认为人的需求有以下五个等级构成:生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。这五种需要都是人的最基本的需要。这些需要都是天生的、与生俱来的,它们构成不同的等级或水平,并成为激励和指引个体行为的力量。并且需要的层次越低,它的力量越强,潜力越大。随着需要层次的上升,需要的力量相应减弱。在高级需要出现之前,必须先满足低级需要。
摘引大段资料,无非是想说明,我们在生存需要的激励和引领下维持和调整着我们的动机,基于这样的大前提我们开始谈时间管理。
二、“计划前的行动大于行动前的计划”
很多事情失败不是因为缺少行动前的计划,而是缺少计划前的行动。所谓计划前的行动就是采取方法之前对全局的分析,分析要有深度还要有广度,知己知彼,预之在先。
首先是对备考系统的全面分析。从战略高度分析敌情布局,就要做好情报的收集与分析。认真解剖考纲和高考试卷,梳理系统,清点考点,理点串线,形成网络。熟悉试卷结构和题型特点,特别是解读命题思想和意图。这样做的目的是始终把握备考的主动权,既要信任服从老师的指导和安排又不能惟命是从,外因要服从内应的需要和调配。备考的过程就是不断修补、完善自己知识体系的过程,所以必须比照检视备考系统。
其次是反思自己的不足和需要。通过高考真题的检测可以发现自己存在的漏洞,一般认为,如果存在问题无非是“学”与“考”的问题,我们不仅要“会学”还要“会考”,这是两个不同的问题,需要区别对待。最好在老师的指导下对自己的问题把脉,“学”的问题集中在考点、题型上,“考”的问题集中反应在思路与规范上。找准弱点,才能确定用功的方向和策略。
还要熟悉学校及个人的作息规范,找到属于自己的时间和空间。实际上,我们的复习始终存在两条线的问题,有些时间空间不属于自己,必须遵从学校老师的规范要求。另一条线可以属于自己,人与人的差别主要取决于这些“业余”时间的规划利用。共性的东西不能不遵守,但更重要的建立个性的方案。
制定任何计划都需要先完成上述的考察,明了自己要做的事还要明了做这些事的时间和空间,如此,横轴与纵轴相交叉才可以建立坐标系,确立两条轴就是所谓计划前的行动。
三、“良好的习惯是一种个人竞争力。”
习惯,即积久养成的生活方式。优秀是一种习惯,这句话是可以多义理解的。所谓优秀其实就是习惯优秀;让优秀成为一种习惯;优秀的获得靠的就是习惯的力量等等。习惯养成是一种态度不是一种能力,越是细微的地方越是体现习惯力量的地方。
高三备考的时间有限空间有限,对于每个人都是公平等值的,差别在于每个人的习惯不同造成效益不同。好的习惯可以使时间增值使空间延展。所以,时间管理的核心是习惯的调整与养成。比如,生活上尽可能简洁、有条理,简洁就是速度,条理就是效率。书籍资料、生活用品的物以类聚;饮食起居的程序简化快捷高效;课堂上的听记归纳;作业时的有错必纠等等,这些都不难做到,关键是态度和坚持。“一屋不扫何以扫天下”说的就是这个道理。
习惯的建立开始需要强迫,强迫它重复发生。“学而时习之”的“习”,本义就是鸟儿反复振动翅膀练习飞翔,即不断重复强化。为此,不妨注意以下几点:向自己和周围的人做出承诺以获得督促;想做的事立刻进行,学会对自己说:现在开始!关注结果,以新习惯带来的好处激励自己;***惯再犯时及时觉醒及时纠正;出现反复行为时要坚定信念,对自己说:我能,一定能,如果你认为你行,你就一定行。
巴尔扎克说过,人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。习惯养成考验的就是人的耐心,一旦养成就会使你的时间倍增。
四、“抓紧学习的每一分钟,而不是抓紧每一分钟学习。”
时间管理上有一个误区,就是把所有的时间安排得满满的,不留空隙,名之曰不浪费时间。其实,所谓时间管理是指用最短的时间或在预定的时间内把事情做好,讲求的是一个效益问题。时间管理指的是所有时间,包括休息休闲的时间,不仅仅是学习工作的时间。二者各有其值,不可偏颇。管理好自己的休息时间同样重要,所谓文武之道一张一弛。
当年有一句口号“拼命地玩,玩命地学”是有道理的。高三学生尤其要“会玩”,学会利用零余时间,学会积极休闲。课间、课后,睡前、饭后都是零余时间,看看天、吹吹风、散散步、聊聊天都是休息调节,听听音乐、翻翻报纸也是休息。休息并非就是睡大觉,积极休息就是换一种思维方式,文理科不同学习内容的间隔、切换也是休息。每周计划出一个大块时间彻底放松更是休息,越是紧张的时候越是必要。很多家长不允许孩子有这样的安排,其效果适得其反。
这样做的目的是为了更好地投入到学习中去。规划中的学习时间要让自己忙起来,分秒必争,不要把整块时间拆零,学会集中自己的零星时间成为连续性的时间段。每一个时间段都有具体的事情,每一件事情都有固定的时间去做,把整块时间划格子,然后填满它。每一个时间单位结束后要回顾反思检视,要让自己的计划成果数量化、视觉化。一时一事,日事日毕。
五、善于利用时间的人不是把时间花在需要的事情上而是花在值得的事情上。就 ……此处隐藏3052个字……经常化、制度化。
4、坚持全员参与原则。充分发挥全体教师和家长、社区的作用,建立教师全员参与,学校、家长、社区联动的机制,形成共同做好学生“防近”工作的合力。
二、工作措施
(一)成立“防控”领导小组
组长:孙仕满
副组长:杨化林
成员:朱时欣张军张维忠孙运盛
(二):加强规章制度建设,规范管理“防近”工作。
1、将学生视力保护工作纳入学校管理、教师管理和班级管理内容,落实各有关部门和人员的职责,并作为年终考核、班级评优评先的依据,以此形成学校领导、教师、学生人人重视,齐抓共管的“防近”工作机制。
2、制定科学规范的学生在校作息制度。严格按照规定的课程计划,安排每周课程和作息时间。保证学生每天睡眠10小时。
3、切实减轻学生课业负担。改进教学方法,提高课堂教学的质量和效率,切实做到不拖堂。不随已增加学科教学学时,不占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课。学校要统筹学生的家庭作业时间,小学一、二年级不留书面家庭作业,其它年级书面作业控制在60分钟以内。
4、建立健全眼保健操制度。将每天两次眼保健操时间纳入课表,组织学生认真做好眼保健操(由班主任负责)。
5、根据教室采光情况和学生视力变化情况,每月可调整一次学生座位。
6、建立视力定期监测制度。每学期对学生视力进行两次检测做好各类指标的统计分析。
7、坚持学生每天一小时体育锻炼制度。保质保量上好体育课,认真开展大课间体育活动和丰富多彩的户外体育活动切实保证学生每天参加一小时体育活动。
(三)、开展视力保护宣传教育,培养学生良好的用眼卫生习惯。
1、在学校师生及家长中,广泛、深入开展视力保护宣传教育。
2、每月利用板报等多种形式,经常性宣传用眼、预防近视等眼保健知识,培养学生爱眼、护眼意识,养成正确的读写姿势和用眼卫生习惯。
3、教师应将培养学生良好用眼卫生习惯贯穿于整个课堂教学中,随时纠正学生不良读书写字姿势,帮助学生建立良好的用眼卫生习惯和行为。
4、通过家长会等多种形式向家长宣传保护视力、预防近视的知识和方法。
5、利用每年6月6日的“全国爱眼日”,开展形式多样、丰富多彩的宣传活动。
学生管理制度 篇四为优化育人环境,建设文明校园,维护校园治安秩序,消除安全隐患,现对我校学生进出校门作如下规定:
1、“出入证”(蓝色为住校生,红色为走读生)是学生进出校门的凭证,无证不能进出校门。各班级组织学生认真填写“出入证”上的所有信息(双面),并张贴个人近期彩色照片,教育学生要妥善保管“出入证”,如有遗失,必须到政教处予以补办。
2、严格按照学校规定进出:
(1)所有学生在正常学习期间,原则上不得外出,尤其在中午、下午放学时住校生不得外出,有特殊情况须经班主任请假,得到班主任签字同意,凭请假条到门卫值班室登记外出,并在规定时间内返校。走读生在放学时可出门,有特殊情况同上处理。
(2)进出校门时须主动向门卫出示出入证。
3、学生骑车进出校门一律下车推行,所有车辆一律悬挂学校下发车牌,无牌不能进出校门,不得停放在教师车库(一经发现给予扣车处理)。学生不得骑摩托车来校,若不听劝告,给予扣车处理。
4、学生上学迟到,需在门卫值班室登记后方可进入校园。
5、严禁学生携带烟、酒、违禁电器、管制刀具、烟花爆竹等违禁物品进入校园。值班人员有权要求进校学生对自己的书包、行李箱、行李袋、电脑箱等进行有侧重的自查,学生应主动配合,对不配合者交由学校处理。一经发现违禁物品,一律没收并登记在案。
6、学生出入校门需在门卫值班室开放的时间段进行,在学校规定校门关闭的时段除特殊情况外一律不许进出校门。
7、对违反上述规定进出校门者,由值班人员登记,并按学校有关规定,视情节轻重进行处理。
学生管理制度 篇五一、家长必须按照学校规定的到校时间,将学生送到学校门口。如果提前送孩子,必须等校门开了以后,学生进入校门,家长方可离去。
二、学生在校期间,不准私自离开学校。如有特殊情况,须经班主任与家长联系得知情况后,由家长或家长指定的亲属来接。
三、学生在校期间,任课教师不得以任何理由让学生独自离开课堂或离开学校为自己办事。
四、负责值日领导教师对来校接送学生的人要严加询问,如果陌生,不准让学生离开校园。
五、班主任要经常教育学生,在上下学的路上如果独自行走,不要与陌生人搭话或跟陌生人走。
六、在校住宿的学生,如果家长未按时接,学生必须等候家长的到来,不能独自离校。
七、如遇情况,家长不能接送孩子的,须事先告诉孩子,并做好安排,并把安排的情况告诉班主任。
八、周末负责接送学生的教师和值日教师必须与学生家长做好一切交接手续,方能离校。如有特殊情况需向办公室请假,办公室临时安排其他人员负责。否则造成的一切后果自负。
九、学生家长在接送学生途中,须按“家校交通协议书”上的条款施行。
学生管理制度 篇六一、参加升国旗仪式,衣着整洁,要穿校服,脱帽肃立,行注目礼;唱国歌时严肃准确,声音洪亮。每天早晨升国旗时,从旗杆经过的同学,要立正、脱帽、行注目礼,待升旗结束再做其它事情。
二、见到老师要立正,问“老师好”。回答师长问话要起立,接受递送物品或领奖时要起立并用双手,领奖后要鞠躬,表示谢意。
三、按时到校,上课前准备好学习用品。上课时起立,目光注视老师问“老师好”,老师还礼后坐下。下课时,起立向老师说“老师再见”,待老师还礼后方可离座。
四、迟到的学生应立正站在教室门外喊“报告”,待老师许可后方可能进入教室。
五、上课专心听讲,回答老师提问要先举手,得到老师许可后再起立回答,声音洪亮,使用普通话。
六、进老师办公室,喊“报告”或轻敲门,经允许后再进入;同老师谈话要有礼貌。
七、遇到领导或客人来学校或进班访问时,应停止活动,立正,问“您好”,等客人还礼后再继续自己的活动。
八、课间不准在教室、楼道内喧哗、追逐、打闹,不准私拿别人物品,不准偷看他人日记,不准拆看他人信件。妨碍别人时要说“对不起”,接受别人帮助时表示感谢,别人道谢时要说“不客气”或“不用谢”。
九、遵守公共秩序,讲究社会公德,主动帮助他人,自觉地使用礼貌用语:请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见;使用好体态语言:微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行、礼让等。
十、家中来了客人或老师家访时,要向客人问好,面带微笑,说“请进”、“请坐”,客人说话要注意倾听,不要打断客人讲话或随意插话。客人走时应送出门外,并说“再见”。离家上学或外出时要向家长说明去向,到家时要向家长汇报。
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